Страница педагогов

	Рудик Лариса Станиславовна  Должность: воспитатель  Образование:  высшее  Квалификационная категория: соответствие занимаемой должности  Педагогический стаж:  15 лет  В должности:  12 лет  Профессиональная переподготовка "Воспитатель дошкольного  образования",   2015г., АОНО   "Сибирский институт" ДПО, г.  Нижневартовск, № 89от 15.10.15г.  В конкурсе "Воспитатель года 2013" победила в номинации "Лучшее занятие импровизация"    "Самое лучшее открытие - то, которое ребенок делает сам"  Ральф У. Эмерсон (картотека опытов)
	Балобина Виктория Леонидовна  Должность: учитель-логопед  Образование:  высшее  Квалификационная категория: высшая  Педагогической стаж: 19 лет  В должности:  14 лет     Разработала и апробировала   программу «Веселые буквы» по пропедевтике дисграфии и дислексии для детей с общим  недоразвитием речи.     Мониторинг качества обучения показывает стойкую положительную динамику в речевом развитии детей:  уровни подготовки к обучению в школе и формирование положительной мотивации к учебной деятельности возросли на 11 %.
	Яворская Руслана Анатольевна  Должность: воспитатель  Образование - высшее  Квалификационная категория: первая  Педагогической стаж: 23 лет  В должности:  23 лет     Руслана Анатольевна  разработала и апробировала   программу «Виртуальное путешествие в окружающий мир» по ознакомлению дошкольников с окружающим миром и природой. Разработала и апробировала учебно-методический комплекс  программы. Мониторинг качества обучения показывает стойкую положительную динамику в  познавательной активности детей старшего дошкольного возраста: уровни подготовки к обучению в школе и формирование положительной мотивации к учебной деятельности возросли на 14 %. перейти на страницу
	Иуси Татьяна Николаевна Должность: учитель-логопед Образование - высшее Квалификационная категория: соответствие занимаемой должности Педагогической стаж: 12 лет В должности:  12 лет     Мониторинг качества обучения показывает стойкую положительную динамику в речевом развитии детей:  уровни подготовки к обучению в школе и формирование положительной мотивации к учебной деятельности возросли на 13 %. перейти на страницу